Информация

Приученная дислексия? затруднительное положение взрослых из-за некомпетентности учителя детства?

Приученная дислексия? затруднительное положение взрослых из-за некомпетентности учителя детства?


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

У меня есть подруга старше 30 лет, которая убеждена, что не умеет читать. Конечно; она жестяная банка читает, но ей так трудно сортировать буквы по словам, что она не может усвоить содержание. Играя - скажем, - Тривиальная погоня - она ​​смотрит на буквы; произносит слова, превращает их в предложения, но (говорит), что она не понимает вопроса, пока я не отвечу или не скажу ей, либо она прочитает его второй раз. Сейчас она по другим причинам вернулась в школу, так как ей нужно найти другую профессию. Я неофициально являюсь ее личным наставником.

В школьные годы все пришли к единому мнению, что она была крайне дислектичной, безнадежный случай, и ее учителя позволяли ей «сойти с рук»: в отличие от других учеников, ей не приходилось читать вслух в классе и т. Д. (Это приводит меня в ярость, когда я думаю о том, что они не оказали ей необходимой помощи).

Она далеко не глупа, но настаивает на том, что она такая, и что она настолько дислектична, что с этим ничего нельзя поделать. Недавно она прошла тест на дислектику и постоянно получала худшие из возможных оценок.

Я подозреваю, что она НЕ наполовину так дислектична, как ее изображают: я думаю, что это в значительной степени научная вещь. Поскольку учителя отказались от нее; Почему должен она верю ей жестяная банка? Да, вероятно, она страдает дислектикой, но из-за некомпетентных учителей ее положение стало намного хуже.

Факт есть; когда она имеет Чтобы писать, на самом деле не так уж много орфографических ошибок, предложения связны, и она очень хороша в логике, необходимой для написания, скажем, (слегка академического) эссе, она отлично пишет рассказы, маленькие. Однако у нее есть проблема с извлечением сути того, что она читает. Я действительно думаю, что это во многом связано с общепринятым мнением: «Я не могу этого делать, я слишком глуп и сильно дислектичен». Интересно, что в прошлом семестре она постоянно получала высшие оценки на уроках (родного) языка, где были важны как содержание, так и орфография.

Это приводит к (частично усвоенной?) Дислексии как «воротам» к парализующей мысли: «Я идиот. Зачем мне пытаться? Я просто проведу свою жизнь, смотря телевизор».

Мы не читаем отдельные буквы в словах, которые нам знакомы; мы в основном видим «картину» слова и делаем обоснованное предположение / разумное предположение, основанное на контексте. Она достаточно наглядна, чтобы справиться с этим. Отказавшись от слов; есть вероятность, что она не утруждает себя их изучением и, следовательно, не может распознать слово-картинку.

Я понимаю, что это очень конкретный пример, но мой общий вопрос:

  1. Как научить взрослых читать?
  2. Можно ли как-то измерить «я отказался» от настоящей дислексии?
  3. Как можно мотивировать взрослого, кроме как «вы получите хорошие оценки, если станете лучше»? (оценки, как мы все знаем, иногда могут быть немного произвольными и субъективными).
  4. Какие-нибудь исследования выученной дислексии?
  5. Не зашло ли наше принятие дислексии слишком далеко? (вплоть до принятия и отказа от студентов?)
  6. Кто-нибудь с опытом в этом?

Я отвечу на ваши вопросы вне очереди. Я надеюсь, что это нормально.

6 У меня дислексия и прочая "ерунда". Психолог и диагност неоднократно ставили мне такой диагноз.

2 Дислексия определяется как расстройство обучения подкатегории DSM 5 «Расстройства нервного развития».

«Трудности с обучением и использованием академических навыков».

До DSM 5 дислексию определяли по разнице между вербальным IQ и IQ, который эффективно измерял тяжесть дислексии по сравнению с амбициями людей. Я уверен, что у психиатра есть новый стандартный тест, который может выполнять и такие функции.

1 Дислексики обычно изучают стратегии преодоления трудностей в школе. Я знаю, что без основы этих стратегий выживания мне было бы еще труднее читать и писать. Меня учили читать и писать по методу дислексии шотландского обряда. Это в основном акустика на стероидах. Казалось, что это очень хорошо сработало для меня и других с ограниченными возможностями обучения, хотя не все были дислексиками. Я бы порекомендовал найти учебную программу, основанную на структуре масонов, которая, по крайней мере, является фонетической.

3 Мотивировать взрослого очень сложно. Вы можете провести исследование социального влияния, которое является этически приемлемой манипуляцией, подобной тому, что используют врачи.

4 Абсолютно никто не знает, что вызывает нарушения обучаемости, такие как дислексия, все основные теории указывают на что-то биологическое, затрагивающее мозг. Поиск источника проблемы не помогает человеку. Рационально только лечение симптомов.

5 Нет. Ваш друг приехал из времен, незадолго до того, как в государственных школах начали активно лечиться от неспособности к обучению. Теперь различия в обучении и инвалидность получают стратегии выживания и другие инструменты (в первую очередь, время и технологии), которые помогают им работать и вести здоровый нормальный образ жизни.


Смотреть видео: С ДНЁМ УЧИТЕЛЯ! Учителям НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ посвящается..! 6 класс В. День учителя 2021 (June 2022).