Информация

Нарушение чтения или дислексия

Нарушение чтения или дислексия

содержание

  • 1 Что такое дислексия?
  • 2 Нарушения, связанные с дислексией
  • 3 Распространенность дислексии
  • 4 Начало и течение дислексии
  • 5 Дифференциальный диагноз дислексии
  • 6 Оценка дислексии
  • 7 Дислексия Восстановление

Что такое дислексия?

Обычно известный как дислексия, представлен как наблюдение уровень обучения чтению значительно ниже ожидаемого для возраста, интеллекта и школьного уровня предмета, не только из-за сенсорных нарушенийили, в случае их существования, трудности в чтении представлены в значительно большей степени, чем может быть оправдано дефицитом. Форма оценки для диагноза всегда должна проводиться индивидуально, путем применения стандартизированных тестов. Вначале могут наблюдаться трудности в идентификации букв или звуков, но обычные ошибки возникают позже и обычно состоят из пропуски, искажения, замены или добавления слов или их частей, Есть также медленное чтение, долгие колебания или потери места, где вы читали, вложения слов в предложения или букв в словах. Другие признаки в понимании чтения, такие как: неспособность запомнить прочитанное, неспособность сделать выводы из прочитанного и использование общих знаний для ответа на вопросы о прочитанном.

Нарушения, связанные с дислексией

Многие дети с Диссоциальные расстройства, сложные негативные расстройства, синдром дефицита внимания и гиперактивности, серьезные депрессивные расстройства и дистимические расстройства также имеют расстройства обучения, включая дислексию, Некоторые языковые нарушения возникают во время обучения. Могут быть нарушения когнитивной обработки (зрительное восприятие, внимание или память). Расстройство вычислений и расстройство письменных выражений происходят так часто с расстройством чтения, что, когда мы говорим о его восстановлении, мы будем использовать одну и ту же схему, обе для выполнения ее углубленной оценки, по которой позже перейдем к разработке схемы. вмешательство, как при рассмотрении различных действий, которые должны быть предприняты в восстановлении этих нарушений.

Распространенность дислексии

Нарушение чтения возникает в 4 из 5 случаев нарушения обучения. В США Подсчитано, что 4% детей школьного возраста имеют расстройство чтенияхотя в странах с более строгими диагностическими критериями они могут быть ниже. От 60% до 80% детей с диагнозом «расстройство чтения» являются мальчиками, хотя в этих цифрах может наблюдаться смещение, поскольку у мужчин они, как правило, встречаются чаще, чем у женщин. ,

Начало и течение дислексии

Симптомы могут быть обнаружены в дошкольных учреждениях, но они обычно не диагностируются до начала базового образования. Если ранняя идентификация сделана, прогноз хороший, хотя в некоторых случаях расстройство может длиться всю жизнь.

Семейный образец

Встречается чаще всего у биологических родственников первой степени.

Дифференциальная диагностика дислексии

Его следует отличать от обычных изменений успеваемости, которые происходят в разное время в течение школьных лет, их дифференциация обычно происходит спонтанно, когда субъект возвращается к своим обычным уровням успеваемости. Условия жизненной среды субъекта также должны быть приняты во внимание, чтобы задержка в обучении не путалась с расстройством, вызванным отсутствием возможностей или специфическими культурными факторами, которые не ценят обучение чтению. Прежде чем поставить диагноз, они должны исключить возможные нарушения зрения или слухаили, если какой-либо из них существует, необходимо подтвердить, что трудность в обучении чтению значительно выше, чем то, что оправдывает нынешнее сенсорное расстройство. Различение расстройства вычислений и расстройства письменных выраженийЭто просто, поскольку в первом из них возникают трудности при чтении чисел, но не при выполнении простых операций с ними, а во втором нет трудностей при чтении, но при написании чтения.

Оценка дислексии

Семейное интервью

  • Физические данные
  • Психические данные
  • Экологические данные
  • Школьный отчет или данные

Исследование

Ментальный уровень

  • Устные тесты
  • Невербальные тесты
  • Графические тесты

Уровень преподавания языка

  • чтение
  • письменность

Восприятие и моторные навыки

  • Схема кузова
  • латерализация
  • Восприятие пространства-времени

Личность

  • Графические тесты
  • Конструктивные испытания

Восстановление дислексии

Уровень инициации

  • Упражнения для умственной деятельности: Внимание и память; serialisations; дискриминация
  • Перцептивно-моторные упражнения: Цвета; размеры; формы; Схема кузова; симметрия; пространство; временный
  • Языковые упражнения: Наименование предметов и чертежей; Определите их по использованию; Опишите таблички; Скажите связанные имена по теме; Расскажите истории и поговорите с ребенком
  • Упражнения перед чтением и перед написанием: Проведите ваши пути; Рубленые; Я рассмотрел

Элементарный уровень

  • Упражнения для умственной деятельности: Внимание и память; serialisations; дискриминация
  • Перцептивно-моторные упражнения: Цвета - формы - размеры; Схема кузова; пространство; временный
  • Языковые упражненияОпределить вещи; Опишите таблички; Назовите объекты с их пространственным положением; Установить качественные сравнения; Скажите все возможные имена по теме; Скажите похожие или противоположные качества данных имен; Составьте предложения с заданными словами; Рассказывать истории
  • Упражнения по чтению и письму: Распознавание и чтение гласных, цифр и согласных; Распознавание и чтение прямых слогов в порядке сложности; Обучение и чтение слогов с одним? данный согласный, из слов прямых слогов; Комплексное чтение слов.
  • Резка прямых линий, кривых и схематических рисунков; Рубка линий, кривых и рисунков; Написание гласных, цифр, согласных, прямых слогов, формирование слова, соответствующего рисунку, из отдельных букв (уже написанных или написанных ими).

Школьный уровень

  • Упражнения для умственной деятельности: Серийные чертежи повышенной сложности; Внимание и память; Дискриминация.
  • Перцептивно-моторные упражнения: Схема тела (прямая и рефлекторная); Движение (статическое, динамическое равновесие, расчет расстояний, релаксация); Пространственный (относительное положение, ориентация на плоскости и в реальности); Временные (часы в часах, продолжительность дней и т. Д.); Ritmo.
  • Языковые упражнения: Словесная стимуляция; Описательные определения; противоположности; Переводы; Словесная беглость; Подготовка предложений дается одним, двумя или тремя словами.
  • Упражнения для чтения: Распознавать и читать обратные и сложные слоги; Разлагать слова буквами и слогами; Вы бы сформировали с обратными и сложными слогами; Всестороннее чтение вслух; Тихое чтение; Соблюдение письменных приказов.
  • Письменные УпражненияКопировать; Простая диктовка; Небольшие записи

Укрепление уровня

  • Упражнения для умственной деятельности: Последовательности чисел, постепенно более сложные буквы; Внимание и память (вводятся более сложные слуховые упражнения); Дискриминация.
  • Перцептивно-моторные упражнения: Схема тела (осевое пересечение, рефлекс, положение по отношению к себе); Движение (Расчет расстояний, статического баланса, динамики и релаксации)
  • Пространственно-временные упражнения по ориентации: Графика (знаки с разной ориентацией, копия фигур в сетке, память, ориентация на плоскости); Разработка геометрических фигур; Временный (календарь, часы, комиксы, расчет периодов времени, ритм); Связь пространства и времени.
  • Языковые упражнения: Определение абстрактных терминов; Словарный менеджмент; Словесная беглость; Синонимы и антонимы; Завершите, закажите или сделайте предложения с устными изменениями; Направленный разговор
  • Упражнения для чтения: Разделение слов в абзаце; Пунктуация текста; Интерпретация сделанных фраз (идиомы, поговорки).
  • Письменные Упражнения: Письмо, кроссворды и т. Д.